Praha, 16. června – Seminář „Školní vzdělávací program základních škol speciálních“ se uskutečnil nadvakrát: 10. června v Brně a o den později v Praze. Sešla se tu pedagogická veřejnost, aby se od zástupců pilotních základních škol speciálních dozvěděla něco z jejich zkušeností z výuky podle školních vzdělávacích programů. Ty si všechny speciální školy již druhým rokem tvoří a vyučovat podle nich začnou od 1. září 2010 v prvních a sedmých ročnících.

Žáci speciálních škol nepotřebují ve výuce počítačů klasickou myš. Kurzor na obrazovce se jim daleko lépe ovládá pomocí touch-padu. Výuku počítačů jako předmět totiž do svého školního vzdělávacího programu zařadili v Základní a Odborné škole Zbůch u Plzně. Praxe této školy ukázala, že notebooky jsou pro výuku vhodné nejvíce. „Dají se přemístit a zjistili jsme, že nejsou úplně rozbitné,“ uvádí ředitelka školy Naďa Kadlecová. Podle Kadlecové žáci s těžkým tělesným postižením skutečně lépe ovládají kursor touch-padem, nežli klasickou myší. „A pokud odešlou e-mail a dostanou na něj odpověď, udělá jim to nesmírnou radost,“ dodává Kadlecová. Jako velmi náročnou označili na ZŠS Zbůch práci s mobilním telefonem. „Zaměřili jsme se na procvičování komunikace,“uzavírá Kadlecová.

Na hodnocení si zvyknete

Zkušenosti z tvorby kapitoly o hodnocení žáků ve školním vzdělávacím programu (ŠVP) představila Zdeňka Hamousová, ředitelka Základní školy praktické, speciální a logopedické v Žatci. „Významnou složkou při hodnocení je týmová práce a klíčové kompetence, které chceme posilovat a od kterých se kritéria hodnocení odvíjí,“ vysvětluje Hamousová a dodává, že hodnocení je v podstatě zpětná vazba, jak se daří naplňovat kritéria, která jsou zahrnuta v ŠVP. Klíčové kompetence, původně strašák kantorů, nyní v pozitivním světle zmiňuje i Zuzana Košťálová, koordinátor ŠVP v Základní škole speciální Starostrašnická na Praze 10. „U některých žáků, kteří si neosvojí trivium, vidíme, že v klíčových kompetencích došlo k posunu. Tak nám klíčové kompetence k hodnocení pomáhají,“ říká.

Živá spolupráce

Po celou dobu ověřování výuky podle školních vzdělávacích programů na pilotních ZŠS tyto školy spolupracovaly s odborníky z Výzkumného ústavu pedagogického, který má koncepci rámcových vzdělávacích programů v gesci. Zkušenosti pilotních škol využívaly i ostatní ZŠS během dvouletého období práce na svých vlastních ŠVP. „Některé školy se na pilotní školy opravdu obracely a sdílely spolu všechny zkušenosti, i ty negativní. Každý začátek je těžký a ŠVP je živý dokument,“ říká Eva Brychnáčová z VÚP, která je spoluautorkou Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální. Zajímavostí je, že pět základních škol speciálních se zapojilo i do pokusného ověřování nového typu písma Comenia script. „Jedná se o jednu školu pro zrakově postižené, jednu pro tělesně postižené a o tři školy pro mentálně postižené žáky, kde se hůlkovým písmem píše už dlouhou dobu,“ uvádí Marta Teplá z odboru speciálního vzdělávání ministerstva školství.

RVP pro základní školy speciální – zde ke stažení